Misiones repite un resultado que ya había alcanzado hace ocho años. El nuevo Índice de Resultados Escolares (IRE), publicado este jueves por la organización Argentinos por la Educación, mide a los chicos que arrancaron primer grado en 2020: solo el 39% llegó a sexto grado en 2025 en el tiempo esperado y con un nivel al menos satisfactorio en Lengua y Matemática.

Es un dato que varias coberturas nacionales presentaron como una mejora de tres puntos frente a la medición anterior (36%). Pero la serie histórica completa del propio informe muestra otra cosa: Misiones ya había tocado ese mismo 39% en la cohorte 2013-2018, la que terminó la primaria en 2018. En el medio, dos mediciones seguidas quedaron clavadas en 36%. Diez años después de empezar a medirse este indicador, la provincia sigue en el mismo punto.

El IRE combina dos variables: cuántos chicos llegan a sexto grado sin haber repetido ni abandonado (trayectoria) y cuántos de ellos alcanzan aprendizajes satisfactorios o avanzados en Lengua y Matemática al mismo tiempo. Los datos surgen del Relevamiento Anual y de las pruebas Aprender 2025 de la Secretaría de Educación de la Nación. A nivel país, el índice de la cohorte 2020-2025 es del 50%. En el extremo más bajo del ranking provincial están Chaco (33%) y Santiago del Estero (38%); Misiones ocupa el tercer lugar más bajo, con 39%.

Dónde está el problema real

Separar los dos componentes del índice cambia el diagnóstico. En aprendizajes, Misiones no está tan lejos del promedio país: el 77% de sus alumnos alcanza nivel satisfactorio en Lengua (79% es la media nacional) y el 51% en Matemática (58% nacional), la materia más floja en todo el país sin excepción.

El problema más marcado está en la trayectoria escolar: solo 85 de cada 100 chicos misioneros llegan a sexto grado a la edad esperada, sin repetir ni abandonar, muy por debajo del 94% nacional. Y esa cifra retrocedió: en la medición anterior (cohorte 2018-2023) la trayectoria de Misiones había sido del 86%. Es una de las pocas provincias donde este indicador bajó, mientras que a nivel país se mantuvo estable en el valor más alto de toda la serie.

Lo que no se mide

Este año el informe no incluye un desglose por departamento. La última vez que Argentinos por la Educación publicó ese detalle, en 2024 y con datos de la cohorte 2018-2023, incluía ocho de los diecisiete departamentos misioneros: de Concepción (49%, el mejor ubicado) a General Manuel Belgrano (24%, el más bajo), pasando por Eldorado (33%) e Iguazú (27%). Guaraní —el departamento de San Vicente y Fracrán— no estaba entre los ocho.

No hay, por ahora, una cifra pública que diga en particular cómo termina la primaria un chico de Fracrán o de San Vicente. Solo queda el promedio provincial, que ya alcanza para preocupar.

El propio informe remarca que el resultado está fuertemente correlacionado con el nivel socioeconómico de los alumnos, aunque aclara que no es la única variable: destaca que Formosa y Jujuy, con indicadores socioeconómicos más bajos, terminaron apenas por encima de la media nacional, mientras que provincias con mejor posición relativa, como Mendoza, Santa Fe o Entre Ríos, quedaron en torno o por debajo de esa media.

Para una provincia donde apenas cuatro de cada diez chicos llegan a sexto grado con los saberes básicos consolidados, la pregunta que deja el informe no es solo cuánto mejoró Misiones respecto de la medición anterior, sino por qué, después de una década, sigue en el mismo lugar.

Fuentes

• Índice de Resultados Escolares de primaria 2025, Kit, I., Alzú, M.S. y Nistal, M. (2026), Argentinos por la Educación. Fuente primaria del informe.
• Índice de Resultados Escolares de primaria: Evolución y análisis por departamento, Ziegler, S., Orlicki, E. y Sáenz Guillén, L. (2024), Argentinos por la Educación. Fuente primaria (edición anterior, con desglose departamental).
• El Territorio: "Misiones: solo 4 de cada 10 alumnos llegan al final de primaria en tiempo y forma". Cobertura periodística del mismo informe.
• Infobae: "Solo la mitad de los alumnos llega a sexto grado a tiempo y con los aprendizajes esperados". Cobertura periodística del mismo informe.